【中国交建】“反向课堂”激活人才成长链

中国交建清晨，阳光初照。基坑边是汽车吊的水 泥台上摆着两顶安全帽，一顶漆面 斑驳，记录着无数日夜是汽车吊的奔波；另一 顶崭新发亮，恰似初入职场是汽车吊的新 人。一航局城建公司项目部技术总 工程师杨艳超拿起全站仪，笑着塞 进技术员茹阳怀里：“今天你当师 父，带我复核支护桩位移数据。”这 充满趣味与挑战的一幕，每周二准 时上演，成为工地上一道独特的风 景。在“千里马计划”与“反向课堂” 的双重驱动下，师徒角色互换正悄 然改变着这里的学习模式。 “千里马计划”是项目部精心打 磨的人才培养方案，脱胎于传统 “导师带徒”模式，通过“一对一”的 悉心指导、每月一次的技能大考，以 及轮岗实践的全方位锤炼，帮助新 员工迅速融入岗位。然而，在实际 推行过程中却遇到了阻碍。一方面 是徒弟们像等待投喂的雏鸟，被动 接受知识；另一方面，导师们也难以 精准找到徒弟知识体系中的漏洞。 更棘手的是，缺乏实战的理论学习， 让知识与实践之间横亘着一道难以 跨越的鸿沟。转机出现在一次技术交底会 上。茹阳站在众人面前，对着图纸 讲解施工流程，紧张得声音发颤，语 句断断续续。这一幕却让杨艳超有 了新主意，他想，单向的知识灌输就 像往漏斗里倒水，总有遗漏，为什么 不试试让他们站到台前？就这样， “反向课堂”横空出世。每周二，这 里都会变成一个特别的“知识竞技 场”，徒弟们摇身一变成为“老师”， 主导一项工作进行汇报；导师们则 化身“学生”，抛出各种难题，模拟突 发状况，逼着徒弟们在“解题”过程 中查漏补缺、深化理解。 首次担任“师父”的茹阳，握着 全站仪的手心全是汗。他努力回 忆操作要点，开始讲解三维坐标动 态测量法。可刚校准完棱镜，“学 生”杨艳超就举手发问：“要是强风 突然袭来，测量数据大幅波动，该 怎么办？”这个问题直击茹阳知识 储备的薄弱处，他支支吾吾，半天 说不出话。杨艳超没有急于“救 场”，而是陪着他翻阅规范、回顾过 往案例。经过一番钻研，两人终于 总结出“分次测量取均值+防风加 固”的妙招。这次经历，让茹阳告 别了纸上谈兵，真正触摸到了实践 的温度。“反向课堂”的魅力，远不止于 检验学习成果，它更是创新的孵化 器。机电部新员工陈立勉，曾为基 坑里凌乱的临时电缆操碎了心。那 些电缆被工人踩得歪歪扭扭，像被 揉皱的面条。他索性蹲在泥浆里， 一观察就是大半天，终于发现了问 题所在——原来工人扛着钢管经过 时，总把电缆当成“独木桥”。轮到 他当“师父”时，他神秘兮兮地抱出 一个用钢筋头焊的“小拱桥”，其实 就是废钢筋弯成半圆插在电缆两 侧，再系上醒目的安全警示反光 条。“这‘桥’既能护电缆，又能当路 标！”导师孟威震故意用力跺脚测 试，“小拱桥”纹丝不动。这个“土 办法”很快在工作群里传开，如今， 基坑里的电缆弯折处都立着这样的 “小拱桥”。又一个周二，“反向课堂”准时 开课。茹阳和陈立勉自信满满地走 上台，分享施工方案优化成果。台 下，杨艳超、孟威震等接连发问：“雨 季施工，排水方案如何保证滴水不 漏？”“工期调整后，材料延迟进场该 怎么应对？”面对“刁难”，两位“老 师”从容不迫，结合规范与实际经 验，侃侃而谈。他们眼中闪烁的光 芒、条理清晰的解答，正是角色互换 中积累的底气与成长的见证。 在这片钢筋水泥构筑的热土 上，“老师”与“学生”的身份不再固 定。“千里马计划”与“反向课堂”如 同奇妙的催化剂，让年轻的建设者 们在角色转换中加速成长，既为项 目建设注入源源不断的活力，又为 职场人才培养书写着崭新的篇章。 来源交通建设报一航局欢迎转载 注明出处推荐阅读冷链项目的人才孵化密码