吊车模型小学生（吊车仿生学）

今天给各位分享吊车模型小学生的知识，其中也会对吊车仿生学进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

一个吊车模型请画出动力臂，我认为是这样，老师偏偏说那样。

老师大雾，定滑轮只改变力的方向，F力线贴着滑轮是不能省力的，老师的画法能让F自由端随意变动而让动力臂变长变短，静止重物于某位置时F力也因为阻力臂不变而自身变化令动力臂变大变小，或省力或费力。用这个去反驳一下。话说好争议。

郝强同学对建筑工地上的长臂吊车（如图甲）有些疑惑：不吊物体它能平衡，吊重物也能平衡，重物沿臂移动仍

如图：设棒的中心为O，则AO=90cm，O1O=60cm；

（1）以01为转轴，由杠杆平衡条件F1L1=F2L2得到平衡方程：

m铅g?AO1=m棒g?O1O，

m铅g?30cm=m棒g?60cm，

m棒=

1

2

m铅=

1

2

×2kg=1kg；

（2）以02为转轴，平衡方程m铅g?AO2=m棒g?O2O+mg?02P，

即：m铅?AO2=m棒?O2O+m?02P，

2kg×70cm=1kg×20cm+m×100cm，

m=1.2kg；

F=（m铅+m棒+m物）g=（2kg+1kg+1.2kg）×10N/kg=42N；

（3）随着重物左移，铅块、棒和物的总重心左移，凳面上某点E（即新支点）对棒支持力左移；

竖直方向：压力等于铅块、棒、物三重力之和，压力FE不变．

答：（1）棒的质量为1kg；

（2）重物质量m物为1.2kg，棒对O2点的压力F为42N；

（3）随着重物左移，E点将左移，棒对E点的压力FE是不变．

四年级科学实验小吊车报告怎么写

小学四年级上册科学实验报告单

小学四年级上册科学实验报告单

年级 姓名 时间

实验名称 做小吊车（分组实验）

小组成员

实验目的 做小吊车并研究小吊车原理

实验器材

小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码

实验过程

1.小组分工合作

2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固；

②绳子要从前往后穿，不要穿反了；

3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.

实验现象或 实验结论

实验现象:小吊车能提起或放下钩码

实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

年级

姓名

时间

实验名称 收与放(分组实验)

小组成员

实验目的 推断动物与人的肢体运动原理 实验器材

实验过程

1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。 3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。

实验现象或 实验结论

实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，

手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.

实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。 前臂伸展类似小吊车放下重物。

我想做一个模型吊车，现在有个困难就是电机的扭力问题

你好！

在电机的轴伸端按套一个齿轮头，自制一个齿轮减速箱，减速箱内部大致的结构是：第一个小齿轮能与电机的齿轮头对接，然后另一侧与一个直径稍大的齿轮咬合，由于大齿轮周长比小齿轮要长，所以电机高速旋转时带动小齿轮转N多圈，大齿轮才转一圈。

降速的目的达到了！

至于减速箱内部的齿轮数量的多少，齿轮之间的直径比例，要看你的模型实际需求！

如有疑问，请追问。

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